动，尤其对黄帝、尧、舜的记载，与他记忆中的细节几乎吻合。他仿佛看见了一个年轻的自己——不，是比当年的自己更有天赋、更专注。
“你为何修史？”他问。
“为了究天人之际，通古今之变，成一家之言。”司马迁回答，眼神坚定，“家父说，史官的责任，不是歌功颂德，而是据实直书，让后人知兴替，明得失。学生愿继父志，修一部真正的信史，传之后世。”
“即使……可能触怒皇帝，招来杀身之祸？”
“即使如此。”司马迁毫不犹豫，“孔子作《春秋》，乱臣贼子惧。学生虽不才，愿效先贤，以史为镜，以笔为剑。”
司马钧看着他，看了很久。
一千五百年了，他见过无数史官，有曲笔阿世的，有据实直书的，有畏祸焚稿的。但这个少年不一样，他眼里的光，是对“真实”和“道义”的执着，是对“史官”这个身份的虔诚。
像当年的自己，像当年的左丘明。
文明的火种，就是这样，一代一代，在某些人心里，倔强地燃烧。
“你的《五帝本纪》，我看了。”司马钧放下竹简，“对黄帝与蚩尤之战的记载，有一处错误。蚩尤不是‘铜头铁额’，那是后人神话。他只是一个强大的部落首领，善用铜器，所以士兵戴铜盔，看起来像‘铜头’。真正的历史，要剥去神话的外衣，看见人的本相。”
“先生怎知？”司马迁惊讶。
“因为……我见过。”司马钧说，然后笑了，“说笑的，我怎么可能见过。只是查过很多古籍，推演出来的。来，我告诉你，黄帝真正的取胜之道是什么……”
他开始讲解，从黄帝的阵法，到蚩尤的巫术，到那场决定华夏命运的决战。司马迁认真听着，不时提问，不时记录。
从午后讲到日落，从五帝讲到夏商，从西周讲到春秋战国，从秦朝讲到汉初。
司马钧惊讶地发现，这个少年几乎过目不忘，举一反三，而且能从他一千五百年的积累中，提炼出最精髓的部分。
“先生，”最后，司马迁问，“您说，这历史……到底有什么用？”
司马钧沉默。
他望向窗外，夕阳如血，染红了海面。
“历史本身没有用。”他最终说，“但记住历史的人有用。因为记得，所以知道从哪里来。知道从哪里来，才知道该往哪里去。知道该往哪里去，才能在迷路时，找到归途。”
司马迁若有所思，然后深
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