“而且这不是我说的，这是父王曾经说过的话！”
江源站起身，走到众人面前，语气铿锵。
“我们向海外输出的，不应该是让欧洲人来效忠我江氏皇族。那是狭隘的，也是不可能实现的。我们要输出的，是一种更高级，更普世的价值观！”
“比如天下为公，告诉他们，国家是所有国民的国家，不是君主一人的私产。比如民本思想，告诉他们，水能载舟亦能覆舟，政权的合法性，来自于人民的拥护，而非神明的授权。再比如务实精神，告诉他们，实践是检验真理的唯一标准，一切虚无的口号，都不如让民众吃饱穿暖来得重要！”
江源拿起一本已经编好的教材草稿，翻到其中一页。
左边，是天工开物里关于水力传动的古老插图。
右边，则是帝国最新式复式蒸汽机的精密剖面图。
下面配上了一行文字：“格物致知，道在器中。从水车到蒸汽机，变的是形式，不变的是华夏文明利用自然、改造自然，以求利民的千年探索。”
“看到没有？”
江源指着那页纸，“这才是我们应该讲给世界听的故事！”
“一个古老文明，如何在继承传统的同时，不断自我革新，最终引领科技的浪潮！这比一万句君权神授的口号，都更有说服力！”
莫青和王德夫对视一眼，都从对方眼中看到了深深的震撼。
监国早已跳出了帝王心术的窠臼。
“臣……明白了。”
王德夫深深一拜：“臣立刻按照殿下的指示，重新修订所有教材！”
…………
就在帝国紧锣密鼓地筹备着更大规模的文化输出时。
一个意想不到的请求，从遥远的西亚传来。
奥斯曼帝国的苏丹，通过帝国驻伊斯坦布尔的公使，向江源递交了一封亲笔信。
信中，这位昔日横跨亚非欧的庞大帝国的统治者，用词谦卑到了极点。
他盛赞了帝国在推动世界文明进步上的伟大贡献，然后，便近乎哀求地提出了一个请求。
希望华夏帝国，能派遣一支文化使团，前往伊斯坦布尔，帮助他们改革那早已僵化、落后的教育体系。
“他们想要效仿我们，建立公立学校，教授格物、数学与医学。”
莫青在汇报时，语气中带着一丝感慨：“苏丹在信中说，奥斯曼的青年，不应该只在经学院里背诵古老的教条，他们也应
…。。