觉得，委屈的是那些在村子里支教，在村子里坚守的教师。
他们才是最应该被倾听的。
可今天，所谓的反映大会，这是反映大会吗？
这不是，这是自私的争取利益大会。
左开宇盯着向建发，开口问：“你是铁马镇初级中学的老师，是吧，你叫什么名字？”
向建发一听，直接回答说：“向建发。”
左开宇微微点头。
这时候，杨致远低声提醒左开宇，说：“他是向部长的堂弟。”
左开宇一顿：“谁？”
杨致远说：“向建业，宣传部的向部长。”
左开宇想起来，县城推行清查政策时，向建业给他打了电话，希望调整清查政策，但被他拒绝了。
如今，这向建业的堂弟竟然是反映大会的刺头儿，也就是说，这后面有向建业在推波助澜？
左开宇没有多想，毕竟，此事儿没有根据。
他直接盯着向建发，说：“向老师，你的诉求，不，应该是你们铁马镇老师的诉求，我清楚了。”
“我现在就可以解决你的问题。”
向建发一顿。
现在解决问题？
怎么解决？
他看着左开宇，问：“左副县长，你现在怎么解决。”
左开宇看着杨致远，说：“杨局长，你记一下。”
杨致远赶忙点头，拿着笔记本与笔，开始做记录。
左开宇便说：“安排铁马镇的向建发老师到县城的……就县一中吧，进行一个教师交流活动，要选成绩优秀的班级，然后对该班级进行成绩核定，每两周考核一次，如此三个月，进行最后成效对比。”
“向建发老师到了县一中带的班级成绩能够保持原有水平，而交流到铁马镇的老师所带的班级成绩若是不能保持原有水平且下降了，那证明向建发老师所说的教育资源分配不公平是正确的。”
“实践是检验真理的唯一标准。”
“我们就用实践来检验咱们赤马县的教育资源分配是否合理。”
“若是结果与向建发老师所说不一样，我希望铁马镇所有老师给全县的老师与全县的人民道歉。”
说完，左开宇看着向建发，问：“向老师，你还有什么想说的，你尽管提出来。”
向建发彻底懵了。
他完全没想到左开宇竟然要把他交换到县城的县一中去上课，这一上，还是
…。。